2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Araştırmada2018 yılında yürürlüğe giren sosyal bilgiler öğretim programı değerlendirilmekamaçlanmıştır. Araştırmada verileri doküman incelemesi ile toplanmıştır.Ulaşılan veriler içerik analizi yöntemine tabi tutulmuştur. Araştırmanınsonuçlarına göre; sosyal bilgiler öğretim programı derse ait ayrı birperspektif ve amaçlara sahip değildir. İçerik kısmında ise, değer ve becerieğitimi programda ayrı bir ders, konu alanı olarak değil tüm derslerlebütünleşik olarak verilmektedir. Programın öğrenme öğretme sürecinde ise;harmonik, çokdisiplinli, genelden özele, somuttan soyuta, basitten karmaşığa,bütünsel, öğrenci merkezli, öğrenme alanlarına dayalı, değer ve yetkinliklertemelli, bilgi, beceri ve davranış kazandırmayı hedefli bir yaklaşımbenimsendiği ifade edilebilir. Programda hangi ölçme değerlendirme yöntem vetekniklerinin kullanılacağına dair açıklamalar bulunmamaktadır.
Abstract:Theaim of the study is to evaluate the social studies curriculum which enteredinto force in 2018. In the research, the data were obtained through documentanalysis. The data were analyzed through the content analysis method. Accordingto the results of the study; the social studies curriculum does not have aseparate perspective and objectives. In the content section, value and skilleducation are provided as a separate course in the curriculum and given asintegrated with all courses rather than a subject area. In the learning andteaching process of the curriculum, it can be stated that a harmonic,multidisciplinary, from general to specific, from concrete to abstract, simpleto complex, holistic, student-centered, learning domain-based, value andcompetence-based approach aiming at gaining knowledge, skill and behavior wasadopted. In the curriculum, there are no explanations on which measurement andevaluation methods and techniques will be used.
Abstract:Theaim of the study is to evaluate the social studies curriculum which enteredinto force in 2018. In the research, the data were obtained through documentanalysis. The data were analyzed through the content analysis method. Accordingto the results of the study; the social studies curriculum does not have aseparate perspective and objectives. In the content section, value and skilleducation are provided as a separate course in the curriculum and given asintegrated with all courses rather than a subject area. In the learning andteaching process of the curriculum, it can be stated that a harmonic,multidisciplinary, from general to specific, from concrete to abstract, simpleto complex, holistic, student-centered, learning domain-based, value andcompetence-based approach aiming at gaining knowledge, skill and behavior wasadopted. In the curriculum, there are no explanations on which measurement andevaluation methods and techniques will be used.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal bilgiler, öğretim programı, değerlendirme, Social studies, curriculum, evaluation
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
