60-72 Aylık Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerileri ile İlkokula Hazır Bulunuşluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72aylık çocukların sosyal problem çözme becerileri ile ilkokula hazır bulunuşlukdüzeyleri arasındaki ilişkinin ve ilkokula hazır bulunuşluk ile sosyal problemçözme becerilerinin bazı değişkenlere (cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu,sosyo-ekonomik düzey, kardeş sayısı, okul öncesi eğitime devam süresi) göreincelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın örneklemini,İstanbul ili ilçelerindeki MEB’e bağlı bağımsız anaokulları ve ilkokula bağlıanasınıflarında okul öncesi eğitime devam etmekte olan 60-72 aylık 104 kız, 100erkek toplam 204 çocuk oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, “Kişisel BilgiFormu”, Yılmaz (2016) tarafından geliştirilmiş olan “Sosyal Problem ÇözmeBecerileri Ölçeği” ve Polat Unutkan (2003) tarafından geliştirilmiş olan“Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği” veri toplama aracı kullanılmıştır.Araştırma sonucunda, çocukların sosyalproblem çözme becerileri ile ilkokula hazır bulunuşluk düzeyleri arasındapozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Karşılaştırma analizlerinde çeşitli değişkenler açısından gruplararasında anlamlı farklılıklar bulunmuş ve bulgular amaçlar bağlamındayorumlanarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Problem Çözme Becerileri, İlkokula Hazır Oluş, Okul Öncesi Eğitim
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
4
