5. Sınıf Öğrencilerinin Fene Yönelik Tutumları ve Özdüzenleme Becerilerine Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Etkisi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı,fen bilimleri dersinde 5. sınıf "Işığın ve Sesin Yayılması"ünitesinde araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının, öğrencilerin özdüzenleme becerileri ve fen tutumuna etkisini araştırmaktır. Çalışmada, öntest- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Buaraştırmada çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Samsun’un Havzailçesinde bir ortaokulda 5. sınıfta öğrenim gören 31 öğrencidir. Deneygrubunda, altı hafta araştırmacılar tarafından geliştirilen araştırmasorgulamaya dayalı öğretim etkileri ile, kontrol grubunda daha öncedenuygulandığı şekliyle ders kitabına bağlı olarak öğretim yapılmıştır. Çalışmadaveri toplama aracı olarak; algılanan öz düzenleme ölçeği ve fen bilgisi tutumölçeği kullanılmıştır. Özdüzenleme becerisi ön test puanlarında anlamlı farkyokken son test puanlarında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Feneyönelik tutumlarda ön testlerde gruplar arasında anlamlı fark bulunmuştur. Feneyönelik tutum son test puanlarında deney grubu leyhine anlamlı farkbulunmuştur. Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı ortaokulöğrencilerinin algılanan özdüzenleme becerilerini ve fen bilimlerine yöneliktutumlarını artırmaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme, özdüzenleme becerisi, fen tutumu
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
3
