Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Medya araçlarınınyaygınlaşması ve yoğun şekilde kullanılması neticesinde “dijital toplum” olarakadlandırılabilecek geleneksel anlayıştan farklı olan bir toplum ve toplumsalkatılım türü ortaya çıkmıştır. Facebook, Twitter, Instagram vb. sosyal ağlar butanımlamaya örnek olarak gösterilecek medya araçlarıdır. Araştırmanın temelamacı, öğretmen adaylarının genel olarak “değişik yapıdaki medya mesajlarınaulaşma, analiz etme, değerlendirme ve kullanabilme becerisi” olaraktanımlanabilecek olan medya okuryazarlık becerilerine ne derecede sahipolduklarının belirlenmesi ve bazı değişkenler açısından irdelenmesidir. Taramamodellerinden karşılaştırma türü ilişkisel tarama kullanılarak yapılanaraştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Çanakkale OnsekizMart Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde 1. ve 4. sınıflarda öğrenim gören 1101öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı ikikısımdan; demografik özellikler ve Literat (2011) tarafından geliştirilen veçalışma kapsamında araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan medyaokuryazarlığı ölçeğinden oluşmaktadır. Sonuçlar öğretmen adaylarının, dijitalmedyayı kullanım sıklıkları, sosyal paylaşım ağlarında harcadıkları zaman vemedya okuryazarlık düzeyleri bakımında bazı farklılıklara sahip olduğunugöstermektedir.
Asa result of the widespread use of media tools, a society and socialparticipation type different from the traditional approach which can be called“digital society” has emerged. Social networks such as Facebook, Twitter,Instagram and etc. are examples of this media tools defined. The main purposeof the research is to determine the media literacy level of students. Surveymethod is used in this casual comparative study. The sample of the research wasconsisted of 1101 students who were studying in Çanakkale Onsekiz MartUniversity, Faculty of Education in the academic year of 2011-2012. The datacollection tool used in the research is composed of two parts; demographics andthe media literacy scale which originally developed by Literat (2011) andadapted to Turkish by the researcher. Results show that pre-service teachershave some differences in the frequency of using digital media, the time theyspend on social networks and media literacy levels.
Asa result of the widespread use of media tools, a society and socialparticipation type different from the traditional approach which can be called“digital society” has emerged. Social networks such as Facebook, Twitter,Instagram and etc. are examples of this media tools defined. The main purposeof the research is to determine the media literacy level of students. Surveymethod is used in this casual comparative study. The sample of the research wasconsisted of 1101 students who were studying in Çanakkale Onsekiz MartUniversity, Faculty of Education in the academic year of 2011-2012. The datacollection tool used in the research is composed of two parts; demographics andthe media literacy scale which originally developed by Literat (2011) andadapted to Turkish by the researcher. Results show that pre-service teachershave some differences in the frequency of using digital media, the time theyspend on social networks and media literacy levels.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
medya, okuryazarlık, öğretmen adayı, media, literacy, teacher candidates
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
