Öğretmenlerin Kendini Sabote Etme Düzeyi ile Algıladıkları Örgütsel Destek Düzeyi Arasındaki İlişki
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öğretmenlerin kendini sabote etme düzeyleriile algıladıkları örgütsel destek düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıylayapılan çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelikullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Denizli'de görev yapan 218 öğretmen oluşturmuştur.Çalışmada Jones ve Rhodewalt (1982)tarafından geliştirilen, Akın-Abacı ve Akın (2010) tarafından Türkçe'ye uyarlanan“Kendini Sabotaj Ölçeği” ile Derinbay (2011) tarafından geliştirilen"Algılanan Örgütsel Destek Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmasonucunda, öğretmenlerin kendini sabote etme düzeylerinin cinsiyet, medenidurum, eğitim durumu, yaş, okul türü,kıdem, kurumdaki hizmet süresi, branş değişkenlerine göre anlamlı bir farklılıkoluşturmadığı görülmüştür. Katılımcı öğretmenlerin kendini sabote etme düzeyiile öğretimsel destek alt boyutu negatif yönde orta düzeyde; adalet alt boyutuile negatif yönde düşük düzeyde ilişkili olduğu görülmüştür.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
kendini sabotaj, algılanan örgütsel destek
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
