Okul Yöneticisinin Kullandığı Motivasyonel Dil ile Öğretmenin Okuldan Ayrılma Niyeti Arasındaki İlişki
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada okulyöneticisinin kullandığı motivasyonel dil ile öğretmenin çalıştığı okuldanayrılma niyeti arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmadailişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay ilininKırıkhan ilçesinde bulunan kamu okullarında 2017–2018 eğitim-öğretim yılındagörev yapmakta olan öğretmenler arasından yansız olarak seçilmiş 38 okuldaçalışan 397 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Motivasyonel DilÖlçeği” ve “Okuldan Ayrılma Niyeti Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSSprogramı ile analiz edilmiştir. Regresyon analizi sonuçlarına göre; okulyöneticisinin kullandığı motivasyonel dil ve motivasyonel dilin yönlendiricidil ve empatik dil alt boyutları öğretmenin çalıştığı okuldan ayrılma niyetinianlamlı olarak yordamaktadır.
In this study, it was aimed to examine the relationship between schooladministrator’s motivational language and teacher’s intent to leave school.Relational screening model was used in this research. The research sampleconsists of 397 teachers in 38 schools that were selected randomly from theschools affiliated to the Ministry of National Education at Hatay’s KırıkhanDistrict in 2017-2018 academic year. Data analyses were performed with theprogram of SPSS. Data were collected by “Motivational Language Scale” and“Intent to Leave School”. According to the regression analysis findings,motivational language used by school administrator and its directing-giving andemphathetic languge sub-facets significiantly predict teacher’s intent to leaveschool.
In this study, it was aimed to examine the relationship between schooladministrator’s motivational language and teacher’s intent to leave school.Relational screening model was used in this research. The research sampleconsists of 397 teachers in 38 schools that were selected randomly from theschools affiliated to the Ministry of National Education at Hatay’s KırıkhanDistrict in 2017-2018 academic year. Data analyses were performed with theprogram of SPSS. Data were collected by “Motivational Language Scale” and“Intent to Leave School”. According to the regression analysis findings,motivational language used by school administrator and its directing-giving andemphathetic languge sub-facets significiantly predict teacher’s intent to leaveschool.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Motivasyonel dil, çalıştığı okuldan ayrılma niyeti, okul yöneticisi, öğretmen, Motivational language, intent to leave school, school administrator, teacher
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
2
