Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi (2009-2017-2019)

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKalaycı, Nurdan
dc.contributor.authorYıldırım, Nilay
dc.date.accessioned2021-11-20T10:38:01Z
dc.date.available2021-11-20T10:38:01Z
dc.date.issued2020
dc.departmentTrakya Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmada 2009, 2017 ve 2019 TürkçeDersi Öğretim Programlarının analiz edilerek karşılaştırılması amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda söz konusu programlar; genel yapıları,kazanımlar, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme boyutları açısındananaliz edilip karşılaştırılmıştır.Araştırma betimsel modelle yapılandırılmıştırve nitel araştırma yöntemi özellikleri taşımaktadır. Araştırmanın verikaynağını 2009-2017-2019 yıllarında MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığıtarafından yayınlanan Türkçe Dersi Öğretim Programları oluşturmaktadır.Araştırmanın verileri doküman incelemetekniğinin ilkeleri temele alınarak analiz edilmiştir.Araştırmadan elde edilenbulgulara göre; programların genel yapısı incelendiğinde 2009 programından 2019programına doğru sayfa sayısında büyük oranda azalmanın olduğu, Türk MilliEğitiminin amaçları, temel yaklaşım gibi bölümlerin 2017-2019 programındabulunmadığı saptanmıştır. Kazanım boyutu incelendiğinde 2009 programı ile2017-2019 programları arasında 1-4.sınıf düzeylerinde 529-530 kazanım farkıolduğu belirlenmiştir. İçerik boyutunda ise 2009 programında bulunmayanyetkinlik alanlarının 2017 ve 2019 programlarında yer aldığı, 2009 programındaaçıkça belirilen temel becerilerin 2017 ve 2019 programlarında belirtilmediğisaptanmıştır.Öğrenme-öğretme süreci incelendiğinde 2009 programında öğretimyöntem ve tekniklerine, her bir kazanımla ilgili etkinlik örneklerine yerverilirken; 2017 ve 2019 programlarında bunlara yer verilmediğibelirlenmiştir.Ölçme-değerlendirme boyutu incelendiğinde 2009 programındabulunan ölçme araçlarının ayrıntılı bir biçimde açıklandığı ve örneklere yerverildiği, 2017 ve 2019 programlarında ise alternatif ölçme araçlarına yerverildiği; ancak bu ölçme araçları ile ilgili herhangi bir açıklama ve örneğeyer verilmediği tespit edilmiştir.en_US
dc.identifier.dergipark580427en_US
dc.identifier.doi10.24315/tred.580427en_US
dc.identifier.endpage262en_US
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage238en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.580427
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/52844/580427
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1009898
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/7338
dc.identifier.volume10en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240608_ID_Qen_US
dc.subjectTürkçe dersien_US
dc.subjectöğretim programıen_US
dc.subjectprogram geliştirmeen_US
dc.subjectprogram değerlendirmeen_US
dc.titleTürkçe Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi (2009-2017-2019)en_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
7317.pdf
Boyut:
1.04 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Trakya Eğitim Dergisi
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu