Konservatuvarların Müfredatlarında Kullanılan Viyola Başlangıç Metotlarının İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerine Uygulanmasında Oluşan Sorunlar

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDinç, Şükrü Öner
dc.date.accessioned2021-11-20T10:37:19Z
dc.date.available2021-11-20T10:37:19Z
dc.date.issued2010
dc.departmentDevlet Konservatuvarı, Müzik Bölümü, Yaylı Çalgılar Anasanat Dalıen_US
dc.description.abstractIn this study I checked up on the conservatories’ primary school curriculum and researched the learnning difficulties for the conservatory students in primary part and I also tried to analysized all the method books for the viola for the beginner students. I aimed to guide all the beginner pupils in the conservatories. Because;after the primary schools had become eight years, some of the conservatories began to accept students from the first class when they were at the age of seven. They didn’t know how to read and write. They didn’t know the notes in music. I think this study will also decrease their problemsen_US
dc.description.abstractBu çalışmada Türkiye’deki günümüz konservatuarlarının viyola eğitiminde kullandıkları mevcut temel eğitim başlangıç metotları ve bu metotların kullanılması ile eğitimde karşılaşılan zorluklar incelenmiştir ve ilköğretim 1. sınıfta viyola eğitimine başlayan öğrencilere yol göstermesi amaçlanmıştır. İlköğretimin kesintisiz 8 yıla çıkarılmasının ardından bazı konservatuarlarda enstrüman eğitimine 1. sınıftan itibaren başlanmaktadır. 7 yaşında, okuma-yazmayı bilmeyen, daha hiçbir notayı tanımayan öğrenciler enstrüman eğitimine başladıklarında onların seviyesine uygun bir metot seçiminde de ciddi sıkıntılar oluşmaktadır. Hem kaynakların azlığı hem de seviyeye uygun metot seçimi eğitimde zorluklar yaratmaktadır. Bu inceleme Türkiye’deki konservatuarlarda 1. sınıftan viyola eğitimine başlayan eğitimcilere, mevcut metotlardaki sıkıntıları görmesi ve en uygun metodu seçmesine olanak sağlayacaktıren_US
dc.identifier.dergipark326361en_US
dc.identifier.endpage464en_US
dc.identifier.issn1305-7766
dc.identifier.issn2587-2451
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage454en_US
dc.identifier.trdizinid107649en_US
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/trakyasobed/issue/30225/326361
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/321618
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/7062
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorDinç, Şükrü Öner
dc.language.isotren_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofTrakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240608_ID_Qen_US
dc.subjectConservatoryen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectEtüten_US
dc.subjectMethoden_US
dc.subjectViolaen_US
dc.subjectEtüten_US
dc.subjectKonservatuvaren_US
dc.subjectMetoten_US
dc.subjectMüfredaten_US
dc.subjectViyolaen_US
dc.titleKonservatuvarların Müfredatlarında Kullanılan Viyola Başlangıç Metotlarının İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerine Uygulanmasında Oluşan Sorunlaren_US
dc.title.alternativeThe Problems That Viola Beginning Methods Are Used to Primary School Students in Conservatories’ Curriculumen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
7062.pdf
Boyut:
670.44 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Yayın Koleksiyonu