Yükseköğretim Öğrencilerinin Transaksiyonel Uzaklık Algısı ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorHamutoğlu, Nazire Burçin
dc.contributor.authorSezen-Gültekin, Gözde
dc.contributor.authorSavaşçı, Merve
dc.contributor.authorBağcı, Muhammed
dc.date.accessioned2021-11-20T10:38:18Z
dc.date.available2021-11-20T10:38:18Z
dc.date.issued2019
dc.departmentTrakya Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmada, açıköğretim fakülteleriaracılığıyla yaygın yükseköğretime devam eden öğrencilerin uzaklık algılarınınyaşam boyu öğrenme eğilimleri çerçevesinde ele alınması amaçlanmaktadır. Nitelaraştırma yöntemlerine uygun olarak desenlenen araştırmanın çalışma grubununbelirlenmesi için amaçlı örnekleme yöntemi izlenmiştir. Bu kapsamda çalışmagrubu, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan ve biraçıköğretim programına kayıtlı olan öğrencilerden oluşmaktadır. Verilerintoplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış biranket formu kullanılmıştır. Görüşme formundaki soruların oluşturulmasındaMoore’un (1993) transaksiyonel uzaklık kuramının yapı, diyalog ve özerklikboyutları ile Coşkun ve Demirel’in (2012) yaşam boyu öğrenme eğilimleriölçeğinin motivasyon, kararlılık, merak ve öğrenmeyi düzenleme boyutlarındanfaydalanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Bukapsamda, katılımcılardan elde edilen veriler incelenmiş ve böylecekatılımcıların yaygın yükseköğretime ilişkin uzaklık algısı ile yaşam boyuöğrenme eğilimlerine yönelik görüşleri doğrudan alıntılar yapılarak ortayakonmuştur. Transaksiyonel uzaklık algısının yaşam boyu öğrenme eğilimi ileilgisi incelendiğinde olumlu, olumsuz ve nötr ifadelerin olduğu  görülmektedir.  Elde edilen sonuçlar ışığında, yaygınyükseköğretimin uzaktan eğitim ve yaşam boyu öğrenme işlevleri tartışılmış;ilgili sonuçlar, yaygın ve örgün yükseköğretim açısından değerlendirilmiştir.en_US
dc.description.abstractThisstudy aims to investigate university students’ perceptions of transactionaldistance in the framework of their lifelong learning tendencies, who continuetheir non-formal tertiary education through open education faculties. As a typeof qualitative research design, a purposeful sampling method was used todetermine the sample of the study. Within this scope, the sample constitutesthe students who were enrolled in an open education program and were studyingat Sakarya University Faculty of Education. A semi-structured questionnairedeveloped by researchers was used to collect the data. Dialogue and autonomydimensions of Moore's (1993) Transactional Distance Theory and dimensions ofmotivation, self-determination for learning, curiosity and self-regulation for learningin Coşkun and Demirel's (2012) lifelong learning tendency scale were used inconstructing the questions in the interview form. The data were analyzedthrough descriptive analysis and revealed the participants' perceptions oftransactional distance regarding common tertiary education and their tendencyto lifelong learning. When the relation of transactional distance perceptionwith lifelong learning tendency is examined, it is seen that there arepositive, negative and neutral expressions. In the light of the results,distance learning and lifelong learning functions of the nonformal highereducation were discussed and related outcomes were evaluated in terms of formaland nonformal higher education.en_US
dc.identifier.dergipark478037en_US
dc.identifier.doi10.24315/tred.478037en_US
dc.identifier.endpage325en_US
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage302en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.478037
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/45529/478037
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/727187
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/7413
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240608_ID_Qen_US
dc.subjectAçıköğretimen_US
dc.subjectbetimsel analizen_US
dc.subjectörgün ve yaygın yükseköğretimen_US
dc.subjectyaşam boyu öğrenme eğilimien_US
dc.subjecttransaksiyonel uzaklıken_US
dc.subjectOpen educationen_US
dc.subjectdescriptive analysisen_US
dc.subjectformal and non-formal higher educationen_US
dc.subjectlifelong learning tendencyen_US
dc.subjecttransactional distanceen_US
dc.titleYükseköğretim Öğrencilerinin Transaksiyonel Uzaklık Algısı ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerien_US
dc.title.alternativeHigher Education Students’ Perception of Transactional Distance and Their Tendencies Toward Lifelong Learningen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
7413.pdf
Boyut:
1.27 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Trakya Eğitim Dergisi
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu