The Influence of Pair Programming on Secondary School Students’ Confidence and Achievement in Computer Programming
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada iç içegeçmiş durum çalışması yapılarak eşli programlamanın ortaokul öğrencilerininbilgisayar programlama özgüven ve başarısına etkisi araştırılmıştır. Beşinci sınıf seviyesinde 35 öğrenci bireysel(n=13) ve eşli (n=22) programlama gruplarına ayrılmış, Scratch programlamaetkinlikleri kullanılarak sekiz haftalık bir uygulama yürütülmüştür.Araştırmada nitel veri görüşmelerle, nicel veri ise özgüven anketi verubriklerle toplanmıştır. Veri analizi için bağımsız örneklemler t testi ve içerik analizikullanılmıştır. Uygulama sonunda eşli programlama öğrencilerinin özgüven vebaşarısının, bireysel programlama öğrencilerinden daha yüksek olduğubulunmuştur. Bu çalışma, ortaokul seviyesinde bilgisayar programlama özgüvenive başarısını artırmak için eşli programlama yönteminin kullanımınıdesteklemekte, özellikle bilgisayar sayısı yetersiz olan okullara, rekabetçiöğrencilere ve programlamayı yeni öğrenenlere bu yöntemi önermektedir.
The purpose ofthis embedded case study is to explore the possible influence of pairprogramming on secondary school students’ confidence and achievement incomputer programming. A total of 35 students in a fifth-grade class weredivided into individual (n=13) andpair programmers (n=22), who then usedScratch programming activities during an eight week implementation. Qualitativedata were collected with interviews and quantitative data were collected with aconfidence questionnaire and rubrics. Content analysis and independent-samples t tests were conducted for dataanalysis. The results showed that pair programmers’ confidence and achievementfor computer programming was higher compared to individual programmers afterthe implementation. The study supports the use of pair programming in secondaryschools, especially where there are limited numbers of computers, competitivestudents, and novice programmers to increase the confidence and achievement incomputer programming.
The purpose ofthis embedded case study is to explore the possible influence of pairprogramming on secondary school students’ confidence and achievement incomputer programming. A total of 35 students in a fifth-grade class weredivided into individual (n=13) andpair programmers (n=22), who then usedScratch programming activities during an eight week implementation. Qualitativedata were collected with interviews and quantitative data were collected with aconfidence questionnaire and rubrics. Content analysis and independent-samples t tests were conducted for dataanalysis. The results showed that pair programmers’ confidence and achievementfor computer programming was higher compared to individual programmers afterthe implementation. The study supports the use of pair programming in secondaryschools, especially where there are limited numbers of computers, competitivestudents, and novice programmers to increase the confidence and achievement incomputer programming.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eşli programlama, bilgisayar programlama, özgüven, başarı, ortaokul, Pair programming, computer programming, confidence, achievement, secondary school
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
