The Implementation of the Action-Oriented Approach in Language Textbooks

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAcar, Ahmet
dc.date.accessioned2021-11-20T10:38:19Z
dc.date.available2021-11-20T10:38:19Z
dc.date.issued2020
dc.departmentTrakya Üniversitesien_US
dc.description.abstractİlk kez ADOÇP (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) tarafından tanıtılan ve daha sonra Puren (2004, 2014a, 2014b, 2014c, 2009, 2017, 2018, 2019) tarafından geliştirilen eylem odaklı yaklaşım dil öğretimi için yeni bir hedef belirlemiştir: bir sosyal aktörün eğitimi. Dil öğretimi ders kitaplarında bu amacın nasıl başarılacağı henüz yabancı dil öğretim alanında derinlemesine ele alınması gereken bir konudur. Bu çalışma, iki dil öğretimi ders kitabının, Türkiye’de kullanılan ‘Count Me In’ ve Fransa’da kullanılan ‘Version Originale 4’, içindeki iki nihai görevin (5. ve 7. ünitelerdeki) iletişimsel görevlerin özelliklerini mi yoksa küçük projelerin özelliklerini mi yansıttığını ortaya çıkarmayı hedeflemektedir. ‘Count Me In’ ders kitabındaki nihai görevlerin küçük projelerin özelliklerini yansıtmadığı, ‘Version Originale 4’ ders kitabındaki nihai görevlerin ise bu özellikleri yansıttığı ve dolayısı ile eylem odaklı yaklaşımın ilkeleriyle uyumlu olduğu tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractThe action-oriented approach first introduced by the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) and developed later by Puren, (2004, 2014a, 2014b, 2014c, 2009, 2017, 2018, 2019) set a new goal for language teaching: training of a social actor. How to achieve this goal in language textbooks is yet to be dealt with in dept in the foreign language teaching field. This study aims to find out whether two final tasks (those of unit 5 and unit 7) in two language textbooks, ‘Count Me In’ (B2 level) used in Turkey and ‘Version Originale 4’ (B2 level) used in France reflect the characteristics of communicative tasks or mini-projects. It is found that the final tasks in ‘Count Me In’ do not reflect the characteristics of the mini-projects while the final tasks in ‘Version Originale 4’ reflect these characteristics and hence more in line with the principles of the action-oriented approach.en_US
dc.identifier.dergipark656990en_US
dc.identifier.doi10.24315/tred.656990en_US
dc.identifier.endpage880en_US
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage864en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.656990
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/56904/656990
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/878294
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/7418
dc.identifier.volume10en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isoenen_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240608_ID_Qen_US
dc.subjectADOÇPen_US
dc.subjecteylem odaklı yaklaşımen_US
dc.subjectküçük projeleren_US
dc.subjectdil öğretim ders kitaplarıen_US
dc.subjectCEFRen_US
dc.subjectthe action-oriented approachen_US
dc.subjectmini-projectsen_US
dc.subjectlanguage textbooksen_US
dc.titleThe Implementation of the Action-Oriented Approach in Language Textbooksen_US
dc.title.alternativeDil Öğretimi Ders Kitaplarında Eylem Odaklı Yaklaşımın Uygulanmasıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
7418.pdf
Boyut:
986.4 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Trakya Eğitim Dergisi
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu