Biyoloji Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAtik, Ali Derya
dc.contributor.authorYetkiner, Alper
dc.date.accessioned2021-11-20T10:38:21Z
dc.date.available2021-11-20T10:38:21Z
dc.date.issued2021
dc.departmentTrakya Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmada, Biyoloji Dersi Öğretim Programı hem kazanımlar hem de kazanımlarla ilgili açıklamalar, 21. yüzyıl becerilerine göre incelenmeye çalışılmıştır. Veri toplamasında doküman inceleme tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizinde kullanılan temalar, Partnership for 21th Century Learning tarafından yeniden adlandırılan 21. yüzyıl becerileridir. Elde edilen veriler ana becerilere ve alt becerilere göre analiz edilmiştir. Sınıf düzeyi arttıkça, 21. yüzyıl becerilerine ilişkin program kazanımlarının ve açıklamalarının nicel olarak arttığı belirlenmiştir. Bu çalışmada, programın bazı kazanım ve açıklamaların 21. yüzyıl becerileri ile ilgili olduğu, ancak becerilerin yeterli olmadığı ve artırılması gerektiği belirlenmiştir. 21. yüzyıl becerilerine ilişkin kazanımların homojen bir şekilde sınıf seviyelerine göre dağıtılmadığı söylenebilir. Eğitim sistemlerinin 21. yüzyıl becerisine sahip bireyleri yetiştirmesi gerekir. Ancak, bu süreçte her ülke dinamiklerini, geleneklerini, fırsatlarını ve koşullarını göz önünde bulundurmalıdır. Öncelikle, 21. yüzyıl becerilerine göre program revize edilmeli ve eğitim ortamları düzenlenmelidir.en_US
dc.description.abstractIn this research, Biology Course Curriculum has been tried to be investigated according to 21st-century skills in terms of both goals and explanations related to goals. A document review technique was used as a data collection tool. In the analysis of the data, the descriptive analysis technique was used. The themes of descriptive analysis are the 21st-century skills that are renamed by Partnership for 21th Century Learning. The data were analyzed according to main skills and subskills. It was determined that as the grade level was increased, the goals and its' explanations related to the 21st-century skills increased quantitatively. It can be stated that the goals associated with 21st-century skills were not homogeneously distributed by grade levels. Education systems need to train individuals with 21st-century skills. However, in this process, each country should consider its dynamics, traditions, opportunities and conditions. Firstly, the curriculum should be revised according to 21st-century skills and educational environments should be organized.en_US
dc.identifier.dergipark707904en_US
dc.identifier.doi10.24315/tred.707904en_US
dc.identifier.endpage765en_US
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage745en_US
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.707904
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/62313/707904
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1018005
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14551/7424
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherTrakya Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.snmz20240608_ID_Qen_US
dc.subjectBiyoloji Dersi Öğretim Programıen_US
dc.subject21. yüzyıl becerilerien_US
dc.subjectBiology Course Curriculumen_US
dc.subject21st century skillsen_US
dc.titleBiyoloji Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesien_US
dc.title.alternativeInvestigation on the 21St Century Skills of Biology Curriculumen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
7424.pdf
Boyut:
1.56 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir

Koleksiyon

Trakya Eğitim Dergisi
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu