Bilim Tarihi Tutum Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının bilimtarihine ve bilim tarihini derslerinde kullanmalarına yönelik tutumlarınıortaya çıkaracak bir ölçek geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda ilgili alanyazın taranarak madde havuzu oluşturulmuş ve bu madde havuzunda yer alanmaddelerin kapsam geçerliğinin sağlanması için uzman görüşüne başvurulmuştur.Araştırma, geliştirilen ölçeğin ön formu ve son formu iki ayrı örneklemüzerinde uygulanmıştır. Ölçeğin ön formu uygulandığı 183 öğretmen adayınauygulanmıştır. Ölçeğin ön formunun yapı geçerliği için Açımlayıcı FaktörAnalizi uygulanmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin Cronbach alfa iç tutarlıkkatsayısına bakılmış, üst %27 ile alt %27 grupların madde ortalamalarıarasındaki farkların anlamlılığı incelenmiş ve faktörler arasında anlamlı birilişki bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla Pearson çarpım momentkorelasyonları hesaplanmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında geliştirilenölçeğin son formu 113 öğretmen adayına uygulanmış ve elde edilen verilerle yapıgeçerliği için Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmış; güvenirlik çalışması içinCronbach alfa iç tutarlık katsayısı, faktörler arasında anlamlı bir ilişkibulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla da pearson çarpım momentkorelasyonları hesaplanmıştır. İki aşamalı gerçekleştirilen bu ölçek geliştirmeçalışmasının sonucunda beşli likert tipte, 29 maddeden oluşan ve 3 faktörlüBilim Tarihi Tutum Ölçeği geliştirilmiştir. Ölçeğin geneli için Cronbach alfaiç tutarlık katsayısı 0.95; Bilim Tarihi Yönteminin Öğrenmeye Katkısı (Faktör1) için 0.93, Bilim Tarihi İlgi (Faktör 2) için 0.92 ve Bir Öğretim YöntemiOlarak Bilim Tarihi (Faktör 3) için 0.85 olarak hesaplanmıştır. Tüm analizlersonucunda Bilim Tarihi Tutum Ölçeği’nin öğretmen adaylarının bilim tarihine vebilim tarihini derslerinde kullanmalarına yönelik tutumlarının ortayaçıkarılmasında kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğusaptanmıştır.
Theaim of this study is to develop a valid and reliable scale to identifyattitudes of teacher candidates towards the history of science and using thehistory of science as a teaching method in their classes. For this purpose, therelated field literature was searched and item pool was created. Followingthat, items in the item pool were sent to five experts to ensure the contentvalidity. The pre-form and final-form of the developed scale were administeredtwo different samples. The pre-form of the scale was administered to 183pre-service teachers. The construct validity of the pre-form of the scale wasexamined with Exploratory Factor Analysis. Additionally, Cronbach alphacorrelation coefficients, t-tests between items’ means of upper 27%-lower 27%points and Pearson product moment correlations were calculated. The secondstage of the study was carried out with 113 pre-service teachers in order toperform the confirmatory factor analysis of the final form of the scale. Theconstruct validity of the final form of the scale was examined through ConfirmatoryFactor Analysis and the reliability was calculated through Cronbach alphacorrelation coefficients and Pearson product moment correlations.Asa result, the History of Science Attitude Scale, a 5-point Likert-type attitudescale consisted of three subscales with 29 items was developed. Cronbach alphacoefficient of the whole scale is 0,95. Internal consistency coefficients forthe sub-scales varied between 0,85 and 0,93 and found to be within admissiblelimits. In the light of the results, it could be argued that the History ofScience Attitude Scale is valid and reliable instrument and can be used inidentifying attitudes of teacher candidates towards the history of science andusing the history of science as a teaching method in their classes.
Theaim of this study is to develop a valid and reliable scale to identifyattitudes of teacher candidates towards the history of science and using thehistory of science as a teaching method in their classes. For this purpose, therelated field literature was searched and item pool was created. Followingthat, items in the item pool were sent to five experts to ensure the contentvalidity. The pre-form and final-form of the developed scale were administeredtwo different samples. The pre-form of the scale was administered to 183pre-service teachers. The construct validity of the pre-form of the scale wasexamined with Exploratory Factor Analysis. Additionally, Cronbach alphacorrelation coefficients, t-tests between items’ means of upper 27%-lower 27%points and Pearson product moment correlations were calculated. The secondstage of the study was carried out with 113 pre-service teachers in order toperform the confirmatory factor analysis of the final form of the scale. Theconstruct validity of the final form of the scale was examined through ConfirmatoryFactor Analysis and the reliability was calculated through Cronbach alphacorrelation coefficients and Pearson product moment correlations.Asa result, the History of Science Attitude Scale, a 5-point Likert-type attitudescale consisted of three subscales with 29 items was developed. Cronbach alphacoefficient of the whole scale is 0,95. Internal consistency coefficients forthe sub-scales varied between 0,85 and 0,93 and found to be within admissiblelimits. In the light of the results, it could be argued that the History ofScience Attitude Scale is valid and reliable instrument and can be used inidentifying attitudes of teacher candidates towards the history of science andusing the history of science as a teaching method in their classes.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Bilim tarihi, tutum, geçerlik, güvenirlik, History of science, attitude, validity, reliability
Kaynak
Trakya Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
3
