Göksu, VolkanGüneş, Bilal2021-11-202021-11-2020192630-6301https://doi.org/10.24315/tred.520934https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/49145/520934https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/820081https://hdl.handle.net/20.500.14551/7327Buçalışmanın amacı, araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvar yöntemi ile doğrulayıcılaboratuvar yöntemine göre hazırlanan etkinliklerin, kuvvet ve hareketkonusunda üçüncü sınıf fen bilimleri öğretmen adaylarının başarıları, kavramyanılgıları ve epistemolojik inançlarını üzerine etkisini belirlemek veepistemolojik inançlar ile başarı ve kavram yanılgıları arasındaki ilişkileriortaya koymaktır. Araştırmada üçüncü sınıf fen bilimleri öğretmenlerinden deneygrubunda 38 kontrol grubunda 40 öğretmen adayı uygun örnekleme yöntemi ileseçilmiştir. Araştırmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışmanınsonucunda, Fen bilimleri öğretmen adaylarının kavram yanılgıları belirlenirkentek bir aşamaya göre değerlendirme yapmanın tam olarak doğru olmadığı çünkütestlerdeki aşama sayısı arttıkça kavram yanılgısı puanlarında değişim olduğu görülmektedir.Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvar yönteminin doğrulayıcı laboratuvaryöntemine göre fen bilimleri üçüncü sınıf öğretmen adaylarının başarılarınıartırmada, kavram yanılgılarını gidermede ve epistemolojik inançlarınıgeliştirmede daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarınınbaşarı-1 ve kavram yanılgısı-3 puanlarının epistemolojik inanç alt boyutları veölçeğin tamamından alınan puanlar ile ilişkili olduğu ortaya çıkmıştır. tr10.24315/tred.520934info:eu-repo/semantics/openAccessAraştırma Sorgulamaya Dayalı LaboratuvarÜç Aşamalı Testkavramsal değişimArticle93590611520934