Gürol, MehmetGül, Mustafa2021-11-202021-11-2020212630-6301https://doi.org/10.24315/tred.629316https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/59869/629316https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/823658https://hdl.handle.net/20.500.14551/7523Bu araştırmadaİlkokullarda Yetiştirme Programının  değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Nitelaraştırma deseni olan fenomonoloji (olgubilim) dayalı bu araştırmada odak grup görüşme ve bireysel görüşme tekniklerikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kahramanmaraş ilinde programınuygulandığı 4 okuldan amaçlı örnekleme yöntemi olan ölçüt örnekleme yöntemikullanılarak belirlenen 13 öğretmen, 16 öğrenci, 4 yönetici ve 2 velioluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmış veiçerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda programın bütün paydaşlarının(öğretme, öğrenci, yönetici veli) bu programa ihtiyacın olduğu, programınöğrencilerin gelişimine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Programınuygulanma aşamasında öğrenci seçiminin doğru yapılamaması, süre yetersizliği,öğrenci devamsızlıkları,  öğrenci veöğretmenlerin yorgunluğu, öğrencilerin sıkılması, programla ilgili yönetici,öğretmen ve velilerin yeterince bilgilendirilmemesi, modüller için belirlenensürelerin dengesiz dağılımı, farklı modüllerdeki öğrencilerin aynı grupta yeralmasının zorlukları, ders kapsamının azlığı, kaynakların yetersizliği gibisorunların varlığına ulaşılmıştır.tr10.24315/tred.629316info:eu-repo/semantics/openAccessİlkokul Yetiştirme ProgramıTemel EğitimArticle1111633629316