Kalaycı, NurdanYıldırım, Nilay2021-11-202021-11-2020202630-6301https://doi.org/10.24315/tred.580427https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/52844/580427https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1009898https://hdl.handle.net/20.500.14551/7338Bu araştırmada 2009, 2017 ve 2019 TürkçeDersi Öğretim Programlarının analiz edilerek karşılaştırılması amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda söz konusu programlar; genel yapıları,kazanımlar, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme boyutları açısındananaliz edilip karşılaştırılmıştır.Araştırma betimsel modelle yapılandırılmıştırve nitel araştırma yöntemi özellikleri taşımaktadır. Araştırmanın verikaynağını 2009-2017-2019 yıllarında MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığıtarafından yayınlanan Türkçe Dersi Öğretim Programları oluşturmaktadır.Araştırmanın verileri doküman incelemetekniğinin ilkeleri temele alınarak analiz edilmiştir.Araştırmadan elde edilenbulgulara göre; programların genel yapısı incelendiğinde 2009 programından 2019programına doğru sayfa sayısında büyük oranda azalmanın olduğu, Türk MilliEğitiminin amaçları, temel yaklaşım gibi bölümlerin 2017-2019 programındabulunmadığı saptanmıştır. Kazanım boyutu incelendiğinde 2009 programı ile2017-2019 programları arasında 1-4.sınıf düzeylerinde 529-530 kazanım farkıolduğu belirlenmiştir. İçerik boyutunda ise 2009 programında bulunmayanyetkinlik alanlarının 2017 ve 2019 programlarında yer aldığı, 2009 programındaaçıkça belirilen temel becerilerin 2017 ve 2019 programlarında belirtilmediğisaptanmıştır.Öğrenme-öğretme süreci incelendiğinde 2009 programında öğretimyöntem ve tekniklerine, her bir kazanımla ilgili etkinlik örneklerine yerverilirken; 2017 ve 2019 programlarında bunlara yer verilmediğibelirlenmiştir.Ölçme-değerlendirme boyutu incelendiğinde 2009 programındabulunan ölçme araçlarının ayrıntılı bir biçimde açıklandığı ve örneklere yerverildiği, 2017 ve 2019 programlarında ise alternatif ölçme araçlarına yerverildiği; ancak bu ölçme araçları ile ilgili herhangi bir açıklama ve örneğeyer verilmediği tespit edilmiştir.tr10.24315/tred.580427info:eu-repo/semantics/openAccessTürkçe dersiöğretim programıprogram geliştirmeprogram değerlendirmeArticle101238262580427