Dündar, Şahin2024-06-122024-06-1220171305-3515https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/275696https://hdl.handle.net/20.500.14551/14094Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının sosyal bilgiler dersinde bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih çalışmalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Veriler, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 93 sınıf öğretmeni adayından toplanmıştır. Çalışma temel nitel araştırma stratejisi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler kapalı uçlu (evet-hayır seçenekli) ve açık uçlu sorular içeren bir anket yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının hiçbirinin daha önce herhangi bir sözlü tarih çalışması yürütmediği ve çoğu öğretmen adayının (N=89, %95.7) kendilerini sosyal bilgiler derslerinde öğrencilerine sözlü tarih yaptırmada yeterli gördükleri bulunmuştur. Çoğu öğretmen adayının (N=90, %96.8) bu yöntemin öğrencilere birçok yararı olduğunu düşündüklerinden dolayı kendi sosyal bilgiler derslerinde sözlü tarih yöntemini kullanmak istedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının sözlü tarih yürütürken öğrencilerin çeşitli zorluklarla karşılaşacaklarını düşündükleri belirlenmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessArticle16416211643275696