Bektaş, MustafaAyvaz Can, AsenaÇalıkoğlu, Ebru2021-11-202021-11-2020192630-6301https://doi.org/10.24315/tred.526533https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/50794/526533https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/893116https://hdl.handle.net/20.500.14551/740621. yüzyılda yaşanangelişmelerin bir sonucu olarak yeni eğitim programlarının uygulamayakonulmasıyla öğretmenlerin sahip olmaları gereken nitelikler etkilenmiş ve 2017yılında öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri Milli Eğitim Bakanlığı’nca (MEB)yeniden belirlenmiştir. Bu yeterlikler “mesleki bilgi”, “mesleki beceri” ve“tutum ve değerler” olmak üzere 3 yeterlik alanından oluşmaktadır. Buçalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre mesleki beceriöğretmen yeterliklerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırmayöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu SakaryaÜniversitesi Eğitim Fakültesi’nde Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nın son sınıfındaöğrenim gören 29 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplamı aracıolarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğindenyararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına genel olarak bakıldığında sınıföğretmeni adaylarının mesleki beceri yeterliklerine ilişkin öz-yeterlikleri,öz-yeterlik kaynaklarından daha çok olumlu yönde etkilendiği sonucunaulaşılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının öz-yeterlikleri 4 temel kaynaktan enfazla doğrudan yaşantılardan olumlu yönde etkilendiği için adaylara lisansdüzeyinde daha fazla tecrübe alanı sağlanması önerilmektedir.tr10.24315/tred.526533info:eu-repo/semantics/openAccessÖz-yeterlikmesleki becerisınıf öğretmeni adayıArticle94771790526533