İncirkuş, Funda AmanvermezBeyreli, Latif2024-06-122024-06-1220192147-6020https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/359712https://hdl.handle.net/20.500.14551/13895Bu çalışmada öyküleyici metinler aracılığıyla öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinideğerlendirmeye yönelik analitik bir rubrik geliştirme sürecine yer verilmiştir. Rubrik, içeriği anlama(tanımlama, yorumlama) ve derinlemesine anlama (analiz, çıkarım, açıklama, varsayımda bulunma,değerlendirme) olmak üzere 2 boyut ve 7 kriterden oluşmaktadır. Çalışma, uzman görüşüne dayalınitel bir çalışmadır. Çalışma grubu ölçüt örnekleme ile ortaokul öğrencileri (n=202) olarakbelirlenmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliği için Lawshe tekniği kullanılmıştır. İçeriği anlama boyutununkapsam geçerlik indeksi (KGİ) 0.89; derinlemesine anlama boyutunun ise 0.87 olarakhesaplanmıştır. Çalışmanın güvenirliği “bağımsız değerlendirmeciler arası uyum güvenirliği” ilesağlanmıştır. Pearson korelasyon analizi sonucunda değerlendirmecilerin eleştirel düşünmekriterlerine ilişkin puan ortalamaları korelasyonu arasında; çok yüksek, pozitif yönlü ve anlamlı birilişkinin olduğu görülmektedir (p<.01). ANOVA analizi ile değerlendirmecilerin puanlamalarıarasında fark olmadığı belirlenmiştir (p>.05). Tüm bu işlemlerin sonunda, ortaokul öğrencilerinineleştirel düşünme becerilerini değerlendirmeye yönelik geçerli, güvenilir ve kullanılabilir bir ölçmearacı geliştirilmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessArticle73597629359712