Mutlu, Ayfer2021-11-202021-11-2020202630-6301https://doi.org/10.24315/tred.551112https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/52844/551112https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1009852https://hdl.handle.net/20.500.14551/7411Hormonlar konusu fen eğitiminde önemli bir yeresahiptir. Eğitimin her kademesinde yer alan bu konu soyut kavramlardan oluşmasısebebiyle öğrencileri ezbere yönlendirmekte ve öğrenme sürecinde becerilerinikullanmalarını kısıtlamaktadır. Bu sebeple hormonlar konusunun öğrenimindeöğrencilerin becerilerini kullanmalarına ve geliştirmelerine imkân sağlayanetkinlikler önem arz etmektedir. Sunulan çalışmada hormonlarkonusunda işbirlikli öğrenme yaklaşımın iki farklı tekniği olanTakım-Oyun-Turnuva ve Birleştirme tekniklerine dayalı gerçekleştirilenetkinliklerin üniversite öğrencilerinin sorgulama becerilerine etkisininkarşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla öğrenciler Grup-1 (N=23) ve Grup-2(N=29) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Grup-1’de Takım-Oyun-Turnuva,Grup-2’de ise Birleştirme tekniği kullanılmıştır. Uygulamalar 9 hafta sürmüş veveri toplama amacıyla uygulamalardan önce ve sonra olmak üzere SorgulamaBecerileri Ölçeği (Aldan-Karademir amp; Saracaloğlu, 2013) kullanılmıştır.Bulgulara göre, grupların ön test ve son test puanları arasında anlamlı gelişmebulunurken, son test puanları arasında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir.Elde edilen sonuçlara göre her iki tekniğin de sorgulama becerilerinigeliştirdiği fakat aralarında anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucunavarılmıştır. tr10.24315/tred.551112info:eu-repo/semantics/openAccessBirleştirmeHormon Biyokimyasıİşbirlikli ÖğrenmeSorgulama BecerileriTakım-Oyun-TurnuvaArticle101127139551112