Silahsızoğlu, Emel2021-11-202021-11-2020151309-7660https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRjM09UWTVPUT09https://hdl.handle.net/20.500.14551/5675Bu çalışmada, ortaokuldaki Türkçe derslerinde temeli atılan yazın eğitiminde yazın kuramlarından yararlanılması gerektiğine dikkat çekmek amaçlanmıştır. Türkçe derslerinde yazın metinlerinden sıklıkla yararlanılmaktadır. Yazınsal metinleri okuma ve anlamlandırma özel bir çaba gerektiren bir alandır. Öğrencilerde okuma alışkanlığı ve zevkinin gelişmesi, seçilen metinlerin niteliği kadar, metinlerin nasıl işlendiği ile de ilgilidir. Yazın metinlerinin içerdiği zenginliklerin ortaya konulmasında en büyük görev öğretmene düşmektedir. Bu çerçevede yazın eğitiminin Türkçe eğitimi süreci içerisindeki yeri ve önemi ile kuramsal boyutu hakkındaki düşüncelerin aktarılmasının ardından yazın kuramlarına ilişkin temel bilgilere yer verilmiş ve yazın kuramlarının yazın eğitimine katkılarına değinilmeye çalışılmıştır. Temel amaç, Türkçe öğretiminin amaçları doğrultusunda ve kuramsal bilgilere dayandırılarak yapılacak bir yazın eğitiminin öğretim sürecine katacağı zenginliklerin betimlenmesidir. Bu çalışma ile Türkçe öğretmenlerinin lisans öğrenimleri süresince yazın kuramlarına ilişkin yeterli bir donanımla yetiştirilmeleri gerektiği düşüncesi ortaya konulmuştur.The present study aims to draw attention to the necessity of literary theory application in literary education which is constituted in Turkish language classes in middle schools. Turkish language classes frequently benefit from literary texts. Reading and interpreting literary texts are fields requiring special effort. Developing reading habits in students and enhancing their entertainment in this habit are related not only with the quality of the chosen texts but also how these texts are examined. The biggest task on revealing the wealth of literary texts relies on the teacher. In this aspect, after indicating the place and importance of literary education in Turkish language education process and its theoretical dimension, the present study stated the basic information regarding literary theories and the contributions of these theories to literary education. The main goal is to define the prosperity that a literary education in line with the aims of Turkish Language education and which is based on theoretical knowledge will contribute to learning process. The present study determines the requirement that Turkish language teachers should be educated with sufficient literary theoretical knowledge during their education process.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessSanatEğitim, Eğitim AraştırmalarıEğitim, ÖzelArticle510131149177969