Söner, OsmanYılmaz, Olcay2021-11-202021-11-2020202630-6301https://doi.org/10.24315/tred.599742https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/56904/599742https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/776008https://hdl.handle.net/20.500.14551/7515Bu araştırma, özel eğitim sınıflarında görevyapan öğretmenlerin psikolojik iyi oluş ve tükenmişlik düzeylerini çeşitlideğişkenler açısından incelemeyi ve mental iyi oluş ile tükenmişlik altboyutları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamıştır. Araştırmanın çalışmagrubunu çeşitli kademelerdeki okullarda bulunan özel eğitim sınıflarında görevyapan 188 öğretmen oluşturmuştur. İlişkisel tarama modeli kullanılan buaraştırmada, veri toplama araçları olarak Warwick Edinburg Mental İyi OluşÖlçeği, Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır.Gruplar arası karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testi ve tek yönlü varyansanalizi, gruplararası farklılığı belirlemek için ise F istatistiğikullanılmıştır. Katılımcıların psikolojik iyi oluş düzeylerinin tükenmişlikdüzeylerini yordamadaki gücünün belirlenmesinde basit regresyon analizikullanılmıştır. Araştırma sonucunda; kadrolu öğretmenlerin ücretli öğretmenlere,lise grubuyla çalışan öğretmenlerin diğer öğretmenlere göre duyarsızlaşmayabağlı tükenmişliklerinin daha yüksek olduğu; tükenmişlik alt boyutlarındanduyarsızlaşma ve duygusal tükenme ile psikolojik iyi oluş arasında negatifyönlü, kişisel başarı ile psikolojik iyi oluş arasında ise pozitif yönlüanlamlı bir ilişki bulunmuştur.  tr10.24315/tred.599742info:eu-repo/semantics/openAccessPsikolojik iyi oluştükenmişlikduygusal tükenmeduyarsızlaşmaArticle103668682599742