Tunçer, Özcan2014-01-172014-01-172003https://hdl.handle.net/20.500.14551/61Araştırmada, "İlköğretim Okulu Müdürlerinin Rollerini Gerçekleştirme Düzeylerine İlişkin Öğretmenlerin Algı Düzeyleri" saptanmaya çalışılmıştır. Araştırma var olan durumu ortaya koyucu, tarama türü bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ""İlköğretim Okulu Müdürlerinin Rollerini Gerçekleştirme Düzeylerine İlişkin Öğretmenlerin Algı Düzeyleri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2002-2003 öğretim yılında Edirne İli, Merkez ve İlçelerdeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin tamamı oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, Edirne iline bağlı Keşan ve İpsala ilçelerinin merkez ve köy ilköğretim okullarında görev yapan 156 öğretmenden oluşmuştur. Veriler, örneklemi oluşturan öğretmenlerin ankete verdiği yanıtlardan elde edilmiştir. Verilerin istatistiksel analizi, SPSS paket progra- mı kullanılarak "Bağımsız t Testi", "Varyans Analizi" ile yapılmış ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 1. 0-5 yıl ile 6-10 yıl arası çalışmışlık süresine sahip öğretmenlerin, müdürlerin rollerini liderlik boyutunda gerçekleştirme düzeylerine ilişkin algılarında anlamlı bir fark tespit edilmiştir. 0-5 yıl çalışmışlık süresine sahip öğretmenler, müdürlerin liderlik boyutundaki rollerini gerçekleştirdiklerine daha fazla inanmaktadırlar. 2. Bayan öğretmenler, müdürlerin yetki devri boyutundaki rollerini gerçekleştirme düzeylerini daha yüksek bulmuşlardır. 3. İki yıllık yüksek okul mezunu öğretmenler, müdürlerin eğitim teknolojisi, mevzuat, yönetim süreci, denetleme, yetki devri boyutundaki rollerini gerçekleştirme düzeylerini daha yüksek bulmuşlardır. 4. Atanma şekli bakımından, asil olarak görev yapan müdürlerin eğitim teknolojisi boyutunda vekil müdürlere göre rollerini daha yüksek gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitim BilimleriOther