Karalar, HalitÖzdemir, Selçuk2021-11-202021-11-2020171305-77662587-2451https://dergipark.org.tr/tr/pub/trakyasobed/issue/30919/335653https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/336901https://hdl.handle.net/20.500.14551/7072Öğretim tasarımcıları, etkili öğrenmeortamları tasarlayabilmek için öğrencilerin beklentilerini ve ihtiyaçlarınıdikkate almalıdır. Yapılan öğretim tasarımı ne kadar mükemmel olursa olsungeliştirilen ortamın etkililiği, öğrencilerin beklentilerini ve ihtiyaçlarınıkarşılamadığı sürece düşük olacaktır. Anlamsal Web teknolojileri ve ontolojilerkullanılarak geliştirilen öğrenme ortamları, öğretimin bireyselleştirilmesinde,Web üzerinde bulunan doğru ve güvenilir öğretimsel içeriklere hızlı erişimyapılabilmesinde akıllı çözümler sunabilmektedir. Ancak bu tür öğrenmeortamlarına ilişkin öğrencilerin beklentileri ve ihtiyaçları yeterli düzeydebilinmemektedir. Betimsel nitelikteki bu çalışmanın amacı, Anlamsal Web TemelliÖğrenme ortamına ilişkin öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma2012-2013 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Muğla il merkezinde bulunan Türdü100. Yıl Ortaokulunda öğrenimine devam eden 34 sekizinci sınıf öğrencisininkatılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak açık uçlusorulardan oluşan bir anket formu kullanılmış ve veriler içerik analizi ileanaliz edilmiştir. Öğrencilerin öğrenme ortamına ilişkin görüşlerine yönelikolarak, ortamda beğenilen özellikler, beğenilmeyen özellikler, öğrenmeortamında hissettikleri ve öğrenme ortamında değiştirmeyi istedikleri ileilgili tema ve alt temalar belirlenmiştir. Bulgular, genel olarak öğrencilerin öğrenmeortamında animasyon ve sunuları beğendiklerini, metin ve ses türündekiiçerikleri beğenmediklerini, öğrenme sürecinde kendilerini meraklı ve gerginhissettiklerini, öğrenme ortamında yapmak istedikleri değişikliklerin iseöğretmensiz olmaz şeklinde olduğunu göstermektedir. Araştırmada merkezi sınavsisteminin, öğrencilerin geliştirilen öğrenme ortamının kullanımını olumsuzetkilediği, öğrencilerin öz düzenleme becerilerine sahip olmadıkları veöğretmen merkezli yaklaşımı benimsedikleri sonucuna ulaşılmıştır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessWeb temelli öğrenmeOrtaokul öğrencileriWeb 3.0.Article191183195335653