Yurdunkulu, AdemOktay, Aygül2021-11-202021-11-2020202630-6301https://doi.org/10.24315/tred.561001https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/52844/561001https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1009917https://hdl.handle.net/20.500.14551/7506Bu çalışma ilköğretimokulu öğretmenlerinin karşılaştıkları çatışma durumlarını ve çatışma yönetimistratejilerini incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde nicel bir çalışmadır.Araştırmada kullanılan 400 “Çatışma Yönetimi Stratejileri Ölçeği”  değerlendirme kapsamına alınmıştır. Öğretmenleren fazla öğrenciler ve veliler ile çatışma yaşarken, en az hizmetliler vediğerleri ile çatışma yaşamaktadır. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşadığıkonu öğrenci davranışları iken, en az çatışma yaşadıkları konu ise okul içindesigara içmedir. Öğretmenlerin en fazla çatışma yaşama nedenleri, iletişimyetersizliği ve bozukluğu iken, en az çatışma nedenleri kaynak ve mekâneksikliği,  para toplama işleri olarakbelirlenmiştir. Öğretmenler çatışma sonrası kendilerinin ve karşı tarafınmorallerinin olumsuz yönde etkilendiğini büyük bir oranla belirtmelerine karşınçatışma sonrası hem kendilerinin hem de karşı tarafın iş performanslarındaetkilenme olmadığını belirtmişlerdir. Çalışma stratejileri medeni durum,istihdam türü değişkenlerine göre öğretmenler arasında görüş farklılığı yokken;cinsiyet, medeni durum, kıdem,  aynıkurumda çalışma süresi değişkenlerinde görüşleri farklılıklar göstermektedir.tr10.24315/tred.561001info:eu-repo/semantics/openAccessİlköğretimöğretmençatışmayönetimstratejiArticle101285302561001