Demirbaş, DilekKöksal, Handan2023-12-132023-12-1320232023https://hdl.handle.net/20.500.14551/8623Yabancı dil eğitiminde kullanılan yöntemsel bilgiler, araç-gereç ve materyaller teknolojik ilerlemeler ile kendini yenilemiştir. Buradan hareketle temel ders malzemesi olan ders kitapları, ders araç ve gereçleri teknolojik gelişmelere paralel olarak mevcut durumlarından uzaklaşarak daha dijital bir hale gelmiştir. Dijital ortama taşınan derslerde etkileşim süreci bu bağlamda ele alınması gereken bir konu olmuştur. Bu sebeple çalışmanın amacı Türkiye’deki Almanca eğitiminde basılı ve dijital ortam alıştırmalarının Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanlarının betimlenmesi şeklindedir. Yabancı dil olarak Almanca eğitiminde Millî Eğitim Bakanlığı tarafından desteklenen dijital platformlarda sunulan alıştırmaların etkileşim alanlarının Öğretmen-Öğrenci-Materyal açısından durumu nedir? araştırma sorusuna bu tezde cevap aranmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Veriler Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından desteklenen Wie Bitte? isimli ders ve çalışma kitabı, aynı kitabın etkileşimli hale getirilmiş versiyonu ve Deutsch mit Web 2.0 Tools isimli eTwinning projesine ait 3 veri setinden oluşmaktadır. Bu veri setlerindeki alıştırmalara ait yönergeler Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanları açısından betimlenerek değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ise veri seti 1 ve 2’nin yönergelerinin Öğretmen-Öğrenci-Materyal etkileşim alanları açısından etkin olduğu ancak veri seti 3’ün bu açıdan daha yoğun olduğu ortaya çıkarılmıştır. Çalışmada eTwinning projesindeki ÖğretmenÖğrenci-Materyal etkileşim alanlarının diğer verilere göre daha fazla olduğu bulgusundan hareketle alana katkı sağlayacağı düşünülen yapıcı öneriler geliştirilmiştir.Die methodisch-didaktischen Ansätze und die Materialien, die im Fremdsprachenunterricht verwendeten werden, haben sich mit dem technologischen Fortschritt erneuert. Diese grundlegenden Lehrmaterialen sind parallel dazu digitaler geworden. Aufgaben, Übungen und besonders Interaktionen sind in diesem Zusammenhang ein Thema, die forschungsbedarf haben. Ziel der Studie ist es, die Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche von gedruckten und digitalen Übungen im DaF-Unterricht in der Türkei zu beschreiben. Es wurde versucht eine Antwort auf die Frage zu suchen, wie der Stand der Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche in den gedruckten und digitalen Lehrmaterialen als Übungen für den DaF-Unterricht angeboten werden. Die Forschung erfolgte in Form einer Fallstudie. Dafür wurden drei Dateien erarbeitet. Diese Daten umfassen das Lehr- und Arbeitsbuch Wie Bitte?, das aus einer gedruckten und interaktiven Version desselben Buches besteht und einem eTwinning Projekt namens Deutsch mit Web 2.0 Tools. Die Anweisungen für Übungen in diesen Dateien wurden in Bezug auf die Interaktionsbereiche LehrerSchüler-Material dargestellt und ausgewertet. Als Ergebnis der Studie konnte festgestellt werden, dass die Lehrer-Schüler-Material Interaktionsbereiche bezüglich zu den Lehrbüchern vorhanden sind, aber im eTwinning Projekt intensiver bearbeitet wurden. Aus diesen Resultaten ableitend wurden einige Vorschläge zu dem Forschungsthema erarbeitet.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEtkileşimYabancı dil olarak AlmancaDijital ortamAlıştırmalareTwinningInteraktionDeutsch als fremdspracheDigitales umfeldÜbungenMaster Thesis832350