Burak, YakupAhmetoğlu, Emine2024-06-122024-06-1220191309-66722618-6322https://doi.org/10.29029/busbed.586834https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/317905https://hdl.handle.net/20.500.14551/13066Bu araştırmada otizmli çocukların eğitsel yerleştirilmesi, kaynaştırılmasıve bütünleştirilmesine yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesiamaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelindeki araştırma verileri Edirne il veilçelerindeki resmi ve özel ilkokullarda görev yapan toplam 674 sınıföğretmeninden toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Segall veCampbell (2007) tarafından Otizm Kaynaştırma Ölçeği (Autism InclusionQuestionnaire - AIQ) olarak geliştirilen Segall (2011) tarafından yenidenyapılandırılan, altı senaryo ve 10 bölümden oluşan, Yerleştirme ve HizmetAnketi (YHA - PASS) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde bağımsız ttesti ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Analizlerden elde edilen sonuçlara göresınıf öğretmenlerinin tüm senaryolarda yer alan çocukların durumlarına göremevcut yerleştirme ortamlarına ne düzeyde uygun oldukları konusundakigörüşleri senaryolara, bilişsel seviyelerine, tanılarına göre değişkenlikgöstermektedir. Ayrıca otizmi olan çocukların tanılarının olup olmaması vebilişsel seviyelerinin sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinietkilediği tespit edilmiştir.tr10.29029/busbed.586834info:eu-repo/semantics/openAccessReview Article918685730317905