Koçoğlu, AyhanKanadlı, Sedat2021-11-202021-11-2020192630-6301https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/42642/517199https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/633288https://hdl.handle.net/20.500.14551/7329Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerininfen bilimleri ve matematik derslerinde algıladıkları özerklik desteği ile problemçözme becerileri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındakiilişkiyi belirlemektir. Bu amaçla bu araştırmada ilişkisel tarama modelikullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi 2014-2015 eğitim/öğretim yılında Mersinili merkez ilçelerinde 7. ve 8.sınıflarda öğrenim gören 1063 öğrencioluşturmuştur. Araştırmanın verileri öğrenme iklimi ölçeği, eleştirel düşünmeeğilimi ölçeği ve ortaokul öğrencileri için problem çözme becerisi ölçeğiyletoplanmıştır. Toplanan verilerin normal dağılım göstermemesinden dolayı,betimsel istatistikler, Mann Whitney U Testi ve Spearman-rho korelasyonkatsayısı ve parametrik olmayan regresyon analizi kullanılmıştır. Verilerinanalizi sonucunda ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri ve matematikderslerinde algıladıkları özerklik desteğinin, eleştirel düşünme eğilimleri veproblem çözme becerileri ile anlamlı bir ilişkisinin (p lt;.05) olduğu;özerklik desteğinin eleştirel düşünme eğilimi ve problem çözme becerisinianlamlı (p lt;0.0001) bir şekilde yordadığı saptanmıştır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessOrtaokul öğrencisiözerklik desteğieleştirel düşünme eğilimiArticle916177517199