İlköğretim II. Kademe Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Ünite Sonu Değerlendirme Sorularının İncelenmesi*
| dc.contributor.author | Çakıcı, Yılmaz | |
| dc.contributor.author | Girgin, Ersin | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T10:15:43Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T10:15:43Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Ders kitapları, hem öğretmen hem de öğrenciler açısından eğitim-öğretimsürecinin vazgeçilmez bir unsuru olup öğrencilerin öğrenmesi üzerinde oldukçaönemli bir etkiye sahiptir. Değerlendirme ise eğitim-öğretim sürecinin etkinliğininbelirlenmesi ve öğrencilerin gelişimlerine daha fazla katkı sağlanabilmesi içingerekli olan bir yargılama sürecidir. Bu nedenle, Fen ve Teknoloji ders kitaplarındayer alan soruların ölçme değerlendirme boyutu göz ardı edilemeyecek kadarönemlidir. Bu bağlamda, bu çalışmanın amacı ilköğretim 2. kademe Fen veTeknoloji ders kitaplarındaki ünite sonu değerlendirme sorularını BloomTaksonomisine göre incelemek ve bu sorularla ilgili öğretmen ve öğrencilerindüşüncelerini belirlemektir. Araştırma betimsel (descriptive) bir çalışma olup,veriler üç farklı kaynaktan toplanmıştır. İlk olarak ilköğretim ikinci kademedekullanılan üç farklı yayınevine ait beş adet Fen ve Teknoloji ders kitabının dokümananalizi yapılmıştır. İkinci olarak Edirne il merkezinden uygun örnekleme yöntemiyleseçilen 20 öğretmen ve 30 öğrenci ile yarı-yapılandırılmış görüşmelergerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, ders kitaplarındaki ünite sonudeğerlendirme sorularının çok büyük oranda bilgi basamağında olduğu ortayaçıkmıştır. Bunu küçük oranlarda kavrama düzeyindeki sorular takip ederken;uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde sorular ise yok denecek kadarazdır. Öğretmen ve öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda bilgi basamağına aitsoruların öğrencilerin en çok sevdikleri sorular olması oldukça düşündürücüdür.Öğretmenler soruların sayısının arttırılmasını vurgularken, öğrenciler sorularınöğrendiklerini pekiştirmeye ya da onları sınava hazırlamaya yönelik olmasıgerektiğini belirtmişlerdir. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 110 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2148-7510 | |
| dc.identifier.issn | 2148-7758 | |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 87 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 221748 | en_US] |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/221748 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/14809 | |
| dc.identifier.volume | 14 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | İlköğretim II. Kademe Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Ünite Sonu Değerlendirme Sorularının İncelenmesi* | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
