Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Öğrenciyi Anlama Öz - Yeterlilik Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
| dc.contributor.author | İnaltekin, Tufan | |
| dc.contributor.author | Saka, Mehpare | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T10:13:20Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T10:13:20Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmen adaylarının öğrenciyi anlama öz yeterliliklerinibelirlemek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma iki grup örneklem üzerindenyürütülmüştür. Birinci grup örneklem Türkiye’nin farklı bölgelerinden 11 üniversitenineğitim fakültesi fen bilimleri öğretmenliği programı 4. sınıfında öğrenim gören 502 (360’ıkadın, 142’si erkek), ikinci grup örneklem ise 8 üniversiteden 454 (289’u kadın, 165’i erkek)öğretmen adayından oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliliğini belirlemek amacıyla açımlayıcıve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach alfa iç tutarlılıkkatsayısı, Sperman Brown iki yarı test korelasyon katsayısı ve test-tekrar test korelasyonkatsayısı hesaplanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) sonucunda ölçeğin 35 maddeyesahip 5 faktörlü bir yapı sergilediği ve bu faktörlerin toplam varyansın % 58’ini açıkladığıtespit edilmiştir. Belirlenen bu beş faktörlü yapının model uyumunun değerlendirilmesi içinyapılan doğrulayıcı faktör analizi (DFA) sonucunda elde edilen uyum değerleri şöyledir:?2/sd= 2.44, RMSEA= 0.06, NFI= 0.97, CFI= 0.98, IFI= 0.98, SRMR= 0.04, GFI= 0.85ve AGFI= 0.83’tür. FÖAY’ın güvenirlik hesaplamaları sonucu, Cronbach alfa iç tutarlılıkkatsayısının ölçeğin bütünü için .95, Sperman Brown iki yarı test korelasyon katsayısı .88ve test-tekrar test korelasyon katsayısı ise .86 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar, fen bilimleriöğretmen adaylarının öğrenciyi anlamaya yönelik öz yeterliliklerini ölçemede, FÖAYÖ’nün35 madde ve 5 faktörden oluşan beşli derecelendirmeye sahip geçerli ve güvenilir bir ölçmearacı olduğunu göstermektedir. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 129 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1309-8659 | |
| dc.identifier.issue | 20 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 83 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 330026 | en_US] |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/330026 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/13921 | |
| dc.identifier.volume | 10 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Öğrenciyi Anlama Öz - Yeterlilik Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
