Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Bilgiler Dersinde Bir Öğretim Yöntemi Olarak Sözlü Tarih Hakkındaki Görüşleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının sosyal bilgiler dersinde bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih çalışmalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Veriler, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 93 sınıf öğretmeni adayından toplanmıştır. Çalışma temel nitel araştırma stratejisi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler kapalı uçlu (evet-hayır seçenekli) ve açık uçlu sorular içeren bir anket yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının hiçbirinin daha önce herhangi bir sözlü tarih çalışması yürütmediği ve çoğu öğretmen adayının (N=89, %95.7) kendilerini sosyal bilgiler derslerinde öğrencilerine sözlü tarih yaptırmada yeterli gördükleri bulunmuştur. Çoğu öğretmen adayının (N=90, %96.8) bu yöntemin öğrencilere birçok yararı olduğunu düşündüklerinden dolayı kendi sosyal bilgiler derslerinde sözlü tarih yöntemini kullanmak istedikleri tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının sözlü tarih yürütürken öğrencilerin çeşitli zorluklarla karşılaşacaklarını düşündükleri belirlenmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
İlköğretim Online (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
4
