Açık-düşündürücü sorgulayıcı-araştırmaya dayalı mesleki gelişim çalışma atölyesinin geliştirilmesi ve bilimsel bilginin doğası anlayışına etkisinin araştırılması
| dc.contributor.author | Bayır, Eylem | |
| dc.contributor.author | Köseoğlu, Fitnat | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T10:16:02Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T10:16:02Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.department | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Bireylerin fen okuryazarı olmalarını sağlayabilme hedefi paralelinde bireylerde bilimin ve bilimsel bilginin doğası anlayışının da geliştirilmek istenmesi yıllardan beri fen eğitimcileri için temel hedeflerden biri olmuştur. Öğrencilerde bu anlayışın geliştirilebilmesinde öğretmenlere önemli rol düştüğü düşünüldüğünde öncelikle ğretmen ve öğretmen adaylarının bilimin ve bilimsel bilginin doğası anlayışlarının eliştilmesinin gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada öğretmen ve öğretmen adayları için tasarlanan açık-düşündürücü sorgulayıcı-araştırmaya dayalı mesleki gelişim çalışma atölyesinin tanıtılmasına ve mesleki gelişim çalışma atölyesinin kimya öğretmen adaylarının bilimsel bilginin doğası anlayışlarına etkisinin araştırılması amaçlanamıştır. Bu çalışmanın katılımcıları Gazi Üniversitesi Kimya Eğitimi ABD?nda son sınıfta öğrenim gören 20 öğretmen adayıdır. Bilimsel bilginin doğası anlayışındaki değişimleri ortaya çıkarmak için Bilimsel Bilginin Doğası Ölçeği ve mülakatlar öntest-sontest formatında kullanılmıştır. Elde edilen verilere uygulanan ilişkili örneklemler için t-testi sonuçları kimya öğretmen adaylarının anlayışlarında anlamlı bir gelişme olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bilimsel Bilginin Doğası Ölçeği?ndeki 6 kategorinin her birinden alınan puanların kantitatif analizi sadece yaratıcılık ve gelişimsel boyutlarda anlamlı bir farklılığın olduğunu göstermiştir. Mülakat transkriptlerinin kantitatif analizleri de benzer sonuçları ortaya koymuştur. Açık-düşündürücü sorgulayıcı-araştırmaya dayalı mesleki gelişim çalışma atölyesinin katılımcıları bilimsel bilginin doğası hakkında daha yeterli bir anlayışa doğru taşıdığı tespit edilmiştir. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 262 | en_US |
| dc.identifier.issn | 2147-1037 | |
| dc.identifier.issue | 4 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 243 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 118874 | en_US] |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/118874 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/15017 | |
| dc.identifier.volume | 11 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Açık-düşündürücü sorgulayıcı-araştırmaya dayalı mesleki gelişim çalışma atölyesinin geliştirilmesi ve bilimsel bilginin doğası anlayışına etkisinin araştırılması | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
