Okul temelli değerlendirme algısı: Öğretmen görüşlerine dayalı betimsel bir analiz çalışması
Küçük Resim Yok
Tarih
2013
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışma son yıllarda dünyada ve Türkiyede yönetim ve bununla bağlantılı olarak denetim alanında yaşanmakta olan dönüşümle ilgilidir. Eğitim yönetimi alanında Okul Temelli Yönetim (OTY), denetim alanında Okul Temelli Değerlendirme (OTD) (School-based evaluation) veya Özdeğerlendirme olarak ifade edilen dönüşümle, eğitime, yönetime ve denetime ilişkin kavramların, söylemlerin, hedeflerin, göstergelerin ve işleyişin dönüşümü söz konusudur. Nitel araştırma modeline uygun desenlenen bu araştırmada veriler 35 öğretmenden, yarı yapılandırılmış bir görüşme formu yardımıyla toplanmıştır. Veriler, önceden belirlenmiş olan; denetim olgusuna, OTDye ve ideal eğitim denetimine ilişkin öğretmen algıları olmak üzere üç ana temaya uygun olarak betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin klasik denetim uygulamalarını eleştirmeleri ve OTDnin de benzer sınırlıklar taşıdığını düşünmeleri en dikkate değer bulgudur. Öğretmenler denetimin gerekliliğini düşünseler de uygulayıcılara güvenmemektedirler. Geçmişteki denetim deneyimlerinin benzerini OTD ile yeniden yaşanacağından endişe etmektedirler. Öğretmenler, denetimi işlevsel bir araç olarak gördüklerini, ancak bugüne kadar bu beklentinin karşılanmamasına karşın OTD ile umutlandıklarını dile getirmişlerdir. Ancak umut ifadelerini koşul ve endişe ifadeleri izlemiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
4
