Eğitimde Oyunlaştırma Araştırmalarında Güncel Eğilimler
| dc.contributor.author | Özgür, Hasan | |
| dc.contributor.author | Çuhadar, Cem | |
| dc.contributor.author | Akgün, Fatma | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T10:04:30Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T10:04:30Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Trakya Üniversitesi | en_US |
| dc.description.abstract | Oyunlaştırma, eğitim alanında son dönemlerde sıklıkla dile getirilen ve üzerinde çalışılan birkonudur. Öğrenci motivasyonunu arttırma, öğrenme sürecine etkin katılımı sağlama gibi potansiyelözelliklere sahip oyunlaştırma, aynı zamanda akademik başarının artmasını ve öğrenme kazanımlarınadaha kolay ulaşılmasını sağlamaktadır. Bu çerçevede, eğitim teknolojisi kapsamında gidereköne çıkan bir çalışma konusu olarak oyunlaştırma hakkında gerçekleştirilen araştırmaların çeşitlideğişkenler temelinde sınıflandırılması, bu konuda gelinen noktanın tespiti ve gelecekte yapılacakçalışmalara yön verme bağlamında destekleyici olacaktır. Bu bağlamda gerçekleştirilen çalışmada,oyunlaştırma kavramının temel alındığı çeşitli anahtar kelimeler ile 2008-2017 yılları arasında SCIEXPANDED,SSCI, A&HCI, CPCI-S, CPCI-SSH, ESCI indekslerinde yer alan makaleler taranmışve belirli kriterler temelinde sınıflandırılarak tematik bir çerçevede incelenmiştir. Örneklem dahilindekriterleri karşılayan 177 araştırmadan bu çalışmanın amacına uygun olan 72’si, yayın sınıflama formukullanılarak doküman incelemesi yöntemi ile sistematik bir analize tabi tutulmuştur. Bulgulara göre,oyunlaştırma konusunda en fazla yayının 2016 yılında gerçekleştirildiği görülmüştür. Araştırmalarınçoğunun örneklem büyüklüğünün 31-100 arası olduğu, örneklemin çoğunlukla lisans öğrencilerindenoluştuğu ve ağırlıklı olarak basit/tesadüfi örnekleme tekniğine başvurulduğu belirlenmiştir. Çalışmadaayrıca, yöntemsel olarak nicel araştırma deseni altında yer alan deneysel araştırmaların tercih edildiği,veri toplama aracı olarak tutum-algı-kişilik-yetenek testlerinin ağırlıklı olarak kullanıldığı, veri analiztekniği temelinde ise daha çok betimsel istatistiklere başvurulduğu ortaya çıkmıştır. Öte yandan,incelenen araştırmalarda, mühendislik eğitiminin çalışılan alan olarak öne çıktığı görülmektedir. Oyunbileşenleri bazında yapılan değerlendirmede ise daha çok puan bileşenin kullanıldığı ve motivasyonkuramının sıklıkla tercih edildiği belirlenmiştir. | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.24106/kefdergi.380982 | |
| dc.identifier.endpage | 1488 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1300-8811 | |
| dc.identifier.issn | 2147-9844 | |
| dc.identifier.issue | 5 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1479 | en_US |
| dc.identifier.trdizinid | 326876 | en_US] |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.24106/kefdergi.380982 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/326876 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14551/12880 | |
| dc.identifier.volume | 26 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.relation.ispartof | Kastamonu Eğitim Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.title | Eğitimde Oyunlaştırma Araştırmalarında Güncel Eğilimler | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
