Eğitimcinin Görsel Sanatlar Eğitimi: Bır Vak’a Analizi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Görsel sanatların, işletmecilik, mühendislik,finans, uygulamalı bilimler, endüstriyel tasarım gibi alanlarda yaygınkullanımı, bu ilişkilendirme üzerine disipliner akademik çalışmaları daarttırmıştır. Burada ele alınan araştırma, öğretmengelişim teknikleri üzerine yürütücülüğü yapılan Görsel Sanatlar Atölyesindekigözlemleri analitik bir yaklaşımla raporlamaktadır. TÜBI?TAK 4007 Bilim S?enlikleri Destekleme Programı kapsamında EsenlerI?lçeMilli Eg?itim Müdürlüg?ü tarafından yürütülen Ög?retmen Gelis?imetkinlikleri bağlantılı bu alan çalışmasıyla öğretmenlerin görsel sanatlar eğitimiaracılığıyla kendi alanlarında mesleki kabiliyetlerini geliştirmelerine katkısağlamayı amaçlanmaktaydı. Böylece, eğitimcinin görsel sanatlar eğitimiile özgüveninin kazandırılması, bu eğitim aracılığıyla kendisinezaman ayırmasının öneminin farkındalığının arttırılması, kişisel motivasyonunuhayatının her alanında gerçekleştirmesi sağlanacaktı. Bu çalışmaya katılan eğitmenlerin,görsel sanatları kullanarak öğrencilerinin mesleki, kültürel vetoplumsal gelişimlerini daha etkin sağlamaları hedeflenmişti. Çalışmanınbaşında, eğitmenlerin katıldıkları çalıştayın çıktılarını teorik değerlendirmeve mesleki uygulamada kullanabilmelerinin, kendi mesleki alanlarındakibecerilerini geliştirerek verdikleri eğitimin kalitesini yükseltmeye, iyileştirmeyehizmet etmesi öngörülüyordu. Buna ek olarakbu çalışma, görsel sanatların genel eğitim müfredatına katkısınının olupolmadığını araştırmaktadır. Örneklemeye dahil edilen denekler Esenler bölgesinde, ilk-ortadüzeyinde farklı disiplinlerde görevyapan sekiz öğretmendir. Bu farklı alanlardan (sınıf, ingilizce, matematik)gelen eğitmenler dört gün süren görselsanatlar atölyesinde öncedenhazırlanan program aracılığıyla bir eğitim almışlardır. Böylece farklıdisiplinlerde kullanılan müfredata görsel sanatların kullanılmasının yapabileceğikatkılar araştırılmıştır. Gerçekleştirilen çalışmada, katılımcılara, bu proje tabanında, uygulamalı çalışma yöntemine göre öğrenme tekniği, uygulanmıştır.Çalışma, elde edilen veriler bağlamında görsel sanat eğitiminin, deneklerinmesleki ve kültürel gelişimlerine nasıl bir etkisi olduğusorusunu yanıtlamaktadır. Ek olarak, öğretmen gelişim etkinliklerinde görsel sanatların katkısının ne olduğusorusuna yanıt aranmaktadır. Çalışma ayrıca eğitmenlerin kişiselyetkinliklerinin doğuştan gelen yaratıcılık veya çalışmayla elde edilen yeteneklerlebağlantılı olup olmadığını araştırmaktadır. Bu iki unsurun yaratıcılıkbağlamında oranı nedir? Bu tür sorulara cevap aranması çalışmanın alt amaçlarınıoluşturmuştur. Söz konusu soruların cevabı sonuç bölümünde tartışılmıştır.
The widespread use ofvisual arts in fields such as business, engineering, finance, applied sciences,industrial design has also increased the disciplinary academic work on thisassociation. The research discussed here reports the observations in the VisualArts Workshop conducted on teacher development techniques in an analyticalapproach. Within the scope of TÜBİTAK 4007 Science Festivals Support Program,this field study related to Teacher Development activities carried out byEsenler District National Education Directorate was aimed to contributeteachers to develop their professional skills in their fields through visualarts education. In this way, it would be ensured that the educator would gainself-confidence through visual arts education, increase the awareness of theimportance of taking the time through this education, and realize his personalmotivation in all areas of his life. The aim of this study was to provide the trainers with the help ofvisual arts to provide their students with more professional, cultural andsocial development. At the beginning of the study, it is envisaged thattrainers will be able to use the outcomes of the workshop they participate inthe theoretical evaluation and professional practice by improving their skillsin their professional fields and improving the quality of their education. Inaddition, this study investigates whether visual arts contributes to theoverall education curriculum. The subjects included in the sampling are eight teacherswho work in different disciplines at the first-middle level in the Esenlerregion. The instructors from these different fields (class, english,mathematics) received a training program which was prepared in advance in thefour-day visual arts workshop. Thus, the contributions that can be made byusing visual arts to the curriculum used in different disciplines have beeninvestigated. In this study, the learning technique was applied to theparticipants according to the applied working method. The study answers thequestion of how visual art education has an impact on the professional andcultural development of the subjects in the context of the obtained data. Inaddition, an answer to the question of what the contribution of visual arts isin the teacher development activities is sought. The study also exploreswhether the personal competences of the instructors are linked to innatecreativity or skills acquired through work. What is the ratio of these twoelements in the context of creativity? The search for answers to such questionswas the sub-objectives of the study. The answer to these questions is discussedin the conclusion section.
The widespread use ofvisual arts in fields such as business, engineering, finance, applied sciences,industrial design has also increased the disciplinary academic work on thisassociation. The research discussed here reports the observations in the VisualArts Workshop conducted on teacher development techniques in an analyticalapproach. Within the scope of TÜBİTAK 4007 Science Festivals Support Program,this field study related to Teacher Development activities carried out byEsenler District National Education Directorate was aimed to contributeteachers to develop their professional skills in their fields through visualarts education. In this way, it would be ensured that the educator would gainself-confidence through visual arts education, increase the awareness of theimportance of taking the time through this education, and realize his personalmotivation in all areas of his life. The aim of this study was to provide the trainers with the help ofvisual arts to provide their students with more professional, cultural andsocial development. At the beginning of the study, it is envisaged thattrainers will be able to use the outcomes of the workshop they participate inthe theoretical evaluation and professional practice by improving their skillsin their professional fields and improving the quality of their education. Inaddition, this study investigates whether visual arts contributes to theoverall education curriculum. The subjects included in the sampling are eight teacherswho work in different disciplines at the first-middle level in the Esenlerregion. The instructors from these different fields (class, english,mathematics) received a training program which was prepared in advance in thefour-day visual arts workshop. Thus, the contributions that can be made byusing visual arts to the curriculum used in different disciplines have beeninvestigated. In this study, the learning technique was applied to theparticipants according to the applied working method. The study answers thequestion of how visual art education has an impact on the professional andcultural development of the subjects in the context of the obtained data. Inaddition, an answer to the question of what the contribution of visual arts isin the teacher development activities is sought. The study also exploreswhether the personal competences of the instructors are linked to innatecreativity or skills acquired through work. What is the ratio of these twoelements in the context of creativity? The search for answers to such questionswas the sub-objectives of the study. The answer to these questions is discussedin the conclusion section.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Görsel Sanatlar Eğitimi, Ön Yargı, Kişisel Motivasyon, Yetenek, Yaratıcılık, Visual Arts Education, Prejudice, Personal Motivation, Talent, Creativity
Kaynak
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
21
Sayı
2
