OTİZMLİ ÇOCUKLARIN EĞİTSEL YERLEŞTİRİLMESİ, KAYNAŞTIRILMASI VE BÜTÜNLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ1 OTİZMLİ ÇOCUKLARIN EĞİTSEL YERLEŞTİRİLMESİ, KAYNAŞTIRILMASI VE BÜTÜNLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada otizmli çocukların eğitsel yerleştirilmesi, kaynaştırılmasıve bütünleştirilmesine yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesiamaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelindeki araştırma verileri Edirne il veilçelerindeki resmi ve özel ilkokullarda görev yapan toplam 674 sınıföğretmeninden toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Segall veCampbell (2007) tarafından Otizm Kaynaştırma Ölçeği (Autism InclusionQuestionnaire - AIQ) olarak geliştirilen Segall (2011) tarafından yenidenyapılandırılan, altı senaryo ve 10 bölümden oluşan, Yerleştirme ve HizmetAnketi (YHA - PASS) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde bağımsız ttesti ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Analizlerden elde edilen sonuçlara göresınıf öğretmenlerinin tüm senaryolarda yer alan çocukların durumlarına göremevcut yerleştirme ortamlarına ne düzeyde uygun oldukları konusundakigörüşleri senaryolara, bilişsel seviyelerine, tanılarına göre değişkenlikgöstermektedir. Ayrıca otizmi olan çocukların tanılarının olup olmaması vebilişsel seviyelerinin sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinietkilediği tespit edilmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
18
